Интерактивная реабилитация: как в Новосибирске новые технологии помогают детям-инвалидам

Интерактивное оборудование в новосибирских  центрах помощи детям с особенностями здоровья задает тон новому социальному проекту в Новосибирской области.

– Тут у нас дятел. Чем быстрее ты будешь ему помогать, тем быстрее он поймает червячка…

Маша старается, и дятел «наедается» действительно быстро. Следующая игра – «Веселый метроном».

– Метроном включается, начинается, – звучит из динамиков.

– Это новая методика для развития чувства ритма, – поясняет педагог-психолог Центра помощи детям с особенностями здоровья «Надежда» Вера Косачева. – Ритм лежит в основе всех физиологических процессов: дыхание, работа мозга, сердечная, двигательная и речевая деятельность. Поэтому такие игровые упражнения достаточно эффективны, например, при заикании, синдроме дефицита внимания и гиперактивности, различных формах проявления аутизма и даже нарушениях двигательной активности. Кстати, «Метроном» можно посоветовать и пожилым людям. А еще можно отметить, что этот комплекс – первая отечественная разработка с обратной биологической связью. При выполнении упражнений в игровой форме происходит сенсорная стимуляция мозга и развиваются новые нейронные связи. Так улучшаются или восстанавливаются многие утраченные когнитивные функции. Происходит нейрокоррекция. Восстанавливаются и развиваются память, внимание, мышление, терпение…

Маша разувается и приступает к следующему упражнению. В нем уже и ноги задействованы.

Вера Косачева работает с детьми семнадцать лет. И она, конечно же, видит, насколько меняются дети после курса реабилитации.

– Через три недели дети уже с легкостью справляются со всеми упражнениями и заданиями, – говорит она. – Помимо «Метронома» недавно у нас также установили интерактивный комплекс – «Алма». Он рекомендован министерством образования для начальной школы. В нем очень много упражнений в занимательной форме, которые позволяют научиться счету, чтению, рисованию, раскрашиванию, он развивает творческие способности ребенка. Дети с помощью этого комплекса, например, очень легко учатся играть в шахматы.

– Тебе на каком экране больше нравится заниматься? – Спрашиваю у Маши.

– Вот на этом, большом, интереснее, – показывает она на «Алму».

Мы переходим в следующее помещение и окунаемся в мир детских фантазий. Горы, моря, леса, вулканы, диковинные животные оживают в интерактивной песочнице. Помогает детям «оживить» персонажей на наших глазах создающейся сказки социальный педагог Екатерина Осипова.

– Когда я окунулась в работу с такими особенными ребятами, я поняла, что мне недостаточно знаний, – говорит она. – К сожалению, когда я училась в институте, спецподготовке уделялось очень мало внимания. Поэтому самостоятельно прошла профессиональную переподготовку, чтобы знать, как организовать работу, на что обращать акцентированное внимание, чтобы реабилитация детей была максимально эффективной. Сейчас, конечно, освоилась, но учиться новым методикам продолжаю. И сегодня, к примеру, вижу, что интерактивные методики, конечно, – это очень хорошо. Но нельзя упускать и традиционные занятия, позволяющие развивать мелкую моторику, чтобы ребята работали руками, пальцами, обучались новым навыкам. И естественно, надо постоянно воспитывать в них умение работать в команде. Например, одно из правил игры в песочнице: «Здесь нельзя кусаться, драться и в глаза песком кидаться…».

Детей направляют в «Надежду» практически с любыми заболеваниями, позволяющими обеспечивать уход за ними и проводить социальную и медицинскую реабилитацию. Здесь работают психологи, социальные педагоги, дефектолог, воспитатели, инструкторы по труду, педиатр, медицинские сестры, врач-физиотерапевт, врач лечебной физкультуры, инструктор ЛФК. Одновременно в «Надежде» получают помощь 35 детей и подростков.

– Наш филиал, как и два других таких заведения, созданы в Новосибирске, чтобы помочь в реабилитации детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам, – рассказывает директор филиала «Надежда» городского центра социальной помощи семье и детям Надежда Агафонова. – Мы принимаем детей с четырех до восемнадцати лет. Они попадают к нам согласно индивидуальной программе, которую выдают в администрациях районов, дети получают как медицинские, так и образовательные услуги.

Пребывание детей в «Надежде» – полустационарное. Дети здесь могут находиться с семи утра до семи часов вечера. Здесь они и гуляют, и играют, и питаются, и, конечно, учатся. Родителям также можно приводить ребенка только на занятия, после которых забирать его домой. Курс реабилитации рассчитан на 21 день.

Надежда Агафонова работает в сфере социальной защиты населения более двадцати лет. Многолетний опыт общения с детьми в детском доме и реабилитационном центре для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации позволяет ей анализировать динамику развития социальной помощи детям с ОВЗ и инвалидностью:

– В последние годы всё больше детей поступает к нам с неврологическими заболеваниями, – отмечает руководитель «Надежды». – Хочу подчеркнуть, что организация помощи детям с особенностями здоровья из года в год меняется в регионе в лучшую сторону. И дело не только в оснащенности оборудованием и все более комфортных условиях для детей, на которые не жалеют средств в Новосибирске и Новосибирской области. Самое главное – больше стало специалистов, педагогов и медиков, которые обучены оказывать специализированную помощь таким «особенным» детям. К сожалению, сейчас становится всё больше детей, нуждающихся в нашем внимании. Поэтому, возможно, в городе придется открывать дополнительные реабилитационные центры.

Обеспечить детей с инвалидностью современными, высококачественными и персонализированными услугами для их максимальной интеграции в общество – основная цель масштабного регионального пилотного проекта комплексной реабилитации и абилитации детей с особенностями развития. Проект стартует с 2026 года и продлится до 2028 года. В «Надежде», как вы видите, уже стали получать новое оборудование. Даже 3D-принтер здесь установили. Его, конечно, осваивают ребята постарше.

– Запуск этого пилотного проекта с 2026 года – стратегический шаг в развитии системы социальной поддержки в нашем регионе. Мы переходим к комплексному, междисциплинарному подходу, который обеспечивает не просто отдельные процедуры, а полноценную абилитацию и интеграцию ребенка в жизнь общества. Это ощутимая поддержка для родителей, которые получают не только финансовый инструмент, но и право выбора, что является ключевым элементом персонализированной реабилитации, – уверена министр труда и социального развития Новосибирской области Елена Бахарева.

В соседних комнатах «Надежды» для детей оборудованы обучающие игровые стены и полы. Здесь царят веселье и искренняя заинтересованность в игровом процессе. Каким трудовым навыкам можно научить таких маленьких детей? Таких маленьких и особенных детей, поясняют мне, надо для начала научить хотя бы элементарному: различать цвета, узнавать предметы, пытаться что-то изобразить. Сейчас в «Надежде» началась подготовка к Новому году, самые маленькие практически каждое занятие рисуют елочки. К окончанию пребывания в центре они уже запоминают форму елки и изображают ее сами. Такие вот маленькие, но важные, победы.

– У новосибирского Центра – три филиала: «Надежда», в котором мы сейчас находимся, «Олеся» и «Заря», – рассказывает об организации работы с особенными детьми в Новосибирске заведующая отделением контроля и качества предоставления социальных услуг городского Центра соцпомощи семье и детям Екатерина Козлова. – В «Заре» помогают детям от полутора до восемнадцати лет, в «Олесе» – от рождения и до совершеннолетия. В общей сложности в год получают услуги более четырех тысяч семей. Ежегодно стараемся привнести в свою работу новые методики. В 2025 году в «Надежде», например, открыли уникальную профориентационную площадку. Она разделена на зоны: зона МЧС, зона банка, зона поликлиники, зона почты и зона магазина. Дети там учатся взаимодействовать друг с другом, знакомятся с различными профессиями, овладевают многими социально-бытовыми навыками, которые наверняка пригодятся им в жизни. В филиале «Олеся» создается сейчас новое отделение – эрготерапии. В нем будет работать междисциплинарная команда психологов, логопедов и других специалистов. Это отделение также нацелено на развитие социально-бытовых навыков у детей, в том числе – с ОВЗ и инвалидностью.

Пожалуй, стоит пояснить, что эрготерапия (от греч. ergon – работа, действие и therapeia – лечение) – это метод реабилитации, направленный на восстановление и развитие способности человека участвовать в значимых для него видах деятельности. Данная форма терапии помогает людям с физическими, психическими, когнитивными, сенсорными и социальными ограничениями достичь максимальной независимости в повседневной жизни, работе и досуге. Эрготерапия основана на индивидуальном подходе к каждому пациенту и учитывает его потребности, цели и особенности. В отличие от других методов реабилитации, эрготерапия не ограничивается восстановлением физических функций. Она учитывает психологическое и социальное благополучие пациента, помогая ему адаптироваться к изменившимся жизненным обстоятельствам и найти новые способы самореализации.

– Мы стараемся подходить к решению проблем каждого ребенка, каждой семьи с одной стороны комплексно, а с другой – индивидуально. Ведь то, что для одного ребенка будет совершенно простым действием, другому может даваться с трудом, – отмечает заведующая отделением психолого-педагогической помощи центра «Надежда» Татьяна Пономаренко. – И наша задача – сделать так, чтобы ребенок с самыми различными расстройствами здоровья получал именно то, что поможет ему как можно быстрее и качественнее подготовиться к взрослой жизни. В то же время нельзя забывать и про родителей, которым также необходима и поддержка, и особые знания для воспитания детей с особенностями здоровья.

– С какими психологическими проблемами родителей вы сталкиваетесь чаще?

– Чаще всего мы сталкиваемся с неприятием диагнозов. С тем, что родители растеряны и не знают, куда им можно обратиться за помощью. С тем, что им не хватает времени на все необходимые занятия с ребенком и на самих себя. Самое проблемное, полагаю, – родительское выгорание. И конечно, мы стараемся подсказывать родителям, на какие нюансы поведения и развития детей им следует обратить особое внимание. К примеру, что происходит с ребенком, если он, когда пишет, вытаскивает язык? Мозг не притормаживает лишние движения и получается, что ребенок тратит вдвое больше энергии. Поэтому и устает намного быстрее, чем его сверстники. Это называется синкинезия – непроизвольное движение мышц одной части тела при совершении движения другой частью. Это может быть как нормальным явлением, так и патологическим. Так что мы стараемся помочь семье решать самые различные задачи: и социальные, и психологические, и медицинские. Главное, чтобы ни родители, ни их дети не оставались один на один с возникающими проблемами и знали, что им обязательно помогут.

Судя по всему, в Новосибирской области нашли самое разумное применение новым технологиям реабилитации детей с особенностями здоровья. Во всяком случае, маленькой Маше такой симбиоз привычных пластилина да бумаги и красок с компьютерными интерактивами очень нравится.