Театральная инклюзия: как педагогика помогает адаптироваться людям с инвалидностью

Одним из набирающих обороты направлений помощи люди с ограниченными возможностями сегодня стала культурная адаптация. Чтобы понять процесс изнутри, мы задали несколько важных вопросов руководителю студии «Лаборатория социального театра» и автору курса по театральной педагогике, организованного проектом «Инклюзион. Театр. Школа. Новосибирск».

Инклюзивность способствует созданию справедливого и равноправного общества, в котором каждому человеку предоставляется возможность развиваться и реализовывать свой потенциал независимо от индивидуальных особенностей, физических возможностей, этнических корней, культурных традиций или социально-экономического положения.

Каждый человек заслуживает возможности учиться, работать, получать доступ к медицинским услугам и социальной поддержке вне зависимости от наличия инвалидности, возраста, расы, религии или социального статуса. Инклюзивное общество создает условия, позволяющие людям с особыми потребностями чувствовать себя полноценными членами социума.

– Как возникла идея инклюзивного театрального курса?

– Я восхищаюсь педагогами, которые могут превратить учёбу в игру.  Восхищаюсь теми, кто видит в математике поэзию, а историю преподает так, что ты ощущаешь себя участником исторических процессов, – делится режиссёр и руководитель проекта «Инклюзион. Театр. Школа. Новосибирск» Анна Зиновьева. – Это интересно и эффективно. Именно этим и занимается театральная педагогика. Это игровая педагогика. Мне захотелось самой научиться это делать. А лучше всего учиться, когда учишь других.

– Насколько развита инклюзия в Новосибирске и области?

– Инклюзия – это широкое понятие, подразумевающее включение людей с разными особенными потребностями в социальные процессы. В Сибирском округе восемь процентов людей с инвалидностью. Наверное, стоит зайти в вагон метро и определить, как развита инклюзия в Новосибирске.

– В чём уникальность такого подхода?

– Уникальность курса – в самом направлении, потому что в Новосибирске, насколько я знаю, не преподают театральную педагогику в чистом виде. Театральная педагогика – это в данном случае не проведение уроков актерского мастерства, это метапредметная дисциплина, обучающая не тому, что вести, а тому, как вести. Встреча людей на уроке, лекции, мастер-классе с помощью театральной педагогики может превратиться в событие, – рассказывает руководитель студии «Лаборатория социального театра» Тимофей Зенин. – Эта педагогика рассматривает обучение как игру, в которой знания можно сделать более осязаемыми и передать их с помощью опыта, полученного участником в игре. И другая грань уникальности в том, что курс инклюзивный, то есть обучиться созданию событий и игр на основе любой информации, которую вы хотите передать – как педагог, лектор или организатор – мы предлагаем людям с разным ментальным и физическим опытом.

– Какие задачи ставит курс?

– На курсе мы хотим вдохновить участников идеями театральной педагогики – так, чтобы после прохождения программы они пошли реализовывать собственные задумки и качественных, важных и инклюзивных событий в городе стало больше.

– Как подбирается материал и какие практики используются?

– В программе курса – обучение различным инструментам театральной педагогики, проведению инклюзивных событий и постановка с участниками курса спектакля по технологии форум-театр. Форум-театр – это направление, выносящее на сцену социальную проблему и предлагающее зрителям попробовать найти выход из неё непосредственным участием в спектакле. На сцене воссоздается проблемная ситуация, в момент обострения конфликта действие спектакля ставится на паузу и дальше начинается прямой диалог со зрителями, каждый из которых может выйти на сцену заменить героя спектакля и попробовать переиграть сцену, изменив поведение героя, чтобы конфликт разрешился наиболее благополучно.

– Как планируете развивать и продвигать курс?

– При успешной реализации проекта возможны в дальнейшем: привлечение к кураторству, преподаванию и постановочной части других профессиональных режиссеров и педагогов Новосибирска и страны, взаимодействие с театрами и образовательными учреждениями города.

Создание доступной среды, адаптированной инфраструктуры и поддержка инициативы позволяют повысить качество жизни каждого гражданина. Люди с ограниченными возможностями получают больше возможностей реализовать себя профессионально, культурно и лично.

Организации, принимающие принципы инклюзивности, становятся более продуктивными и инновационными. Разнообразие мнений, опыта и подходов позволяет находить нестандартные решения проблем и улучшает взаимодействие внутри коллектива.

Признание разнообразия и уважение к другим укрепляет нравственные устои общества. Чем больше терпимости и уважения друг к другу проявляют граждане, тем сильнее становится социальное единство и доверие между разными группами населения.